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杜华刚:用美术课助力学生想象力发展
发布日期:2020-12-25 编辑:王玥 来源:巴中师范附属实验小学杜华刚

随着新课改的推进,我国的教育教学迎来了全新的发展和进步。当前,在小学美术课堂教学中,教师虽然能结合新课改理念来变革课堂形式,但在保护和开发学生想象力上,依然存在很多问题:一是没有构建符合学生想象力发展空间和发展环境;二是没有基于问题推动学生想象力的发展和建设;三是没有符合学生需求的训练方法和培养策略。这些问题不解决,就不能帮助学生实现想象力的发展和延续。

一、创设课堂教学情境,营造想象力发展空间

在开展小学美术课堂教学工作的过程中,需要结合现有的教学资源与教学内容为学生创设全新的学习空间与学习环境,同时体现出教学的有效性和作用性。

教师要结合美术课内容为学生提供相应素材。比如,在教学颜色内容时,教师可让学生在生活中注意不同物体的颜色,以及不同颜色的表现方式和应用特色等。经过了解,学生表示:“我看到的消防车一般都是红色的,红色相比较其他颜色更加醒目,而且消防车主要是用来灭火的,所以红色也表示火。”通过联想,学生的想象能力基于对生活元素的观察和分析更加深入和透彻,从现实出发思考问题中发展想象力。

二、应用质疑引导课堂,创设想象力教学问题

兴趣是最好的老师,而兴趣可以通过问题引导来培养。所以,教师要结合质疑教学的理念对学生进行深度引导。通过质疑,学生的学习效率和学习质量将有效提升,学习的态度与想象力的延续能力也将进一步发展。

例如,教学小学美术绘画构图内容时,教师让学生对一些简笔画以及简易的构图内容展开分析与研究。在学习中,学生必然会遇到问题,教师要鼓励他们将问题提出来,并通过合作交流的方法进行有效解决,随后教师再统一讲解和分析。

三、提升学生审美能力,应用想象力训练表达

美术课程教学从本质上说是一种艺术性的学习内容。所以,教师在对学生进行美术知识培养与引导的过程中,需要通过提升学生的审美能力来促进想象力发展和延续。学生的学习兴趣与学习能力将得到同步发展和建设,还能有效训练学生的想象力、表达能力。

例如:教师可以鼓励学生多看名画、名作,拓展其美术视野。在教室里放置《蒙娜丽莎》或者中国的梅兰竹菊,为学生创设全新教学空间的同时,教师要把鉴赏教学融入进去。基于此,学生学习素养会得到有效建设,对于美术想象力的延续能力也会得到进一步发展。学生在未来会学习和创作更多、更好的作品,想象思维和想象素养能得到全面构建。

 

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